香港中小学的课程与教学

　　由于校舍紧张，香港绝大多数小学现仍为半日制，也就是说，在同一所学校中分别举办“上午校”和“下午校”。规定：学生每天上课7节，每节35分钟，共4个半小时。半日制学校每周上课38节，全日制上课40节，隔周星期六不来上课。

　　香港小学课程设有中国语文、英文、数学 、小学理科、社会、健康 教育、音乐、体育 、美工等科。宗教团体办的小学还设有宗教科。中国语文、英文和数学是主科，数学在各年级均为每周5节课，中、英文课程则平均为每周8节。

　　香港中学按教学内容和培养目标来分，有文法中学、工业中学和职业先修学校三类。文法中学的课程设置面向升学，为学生进入高等学校学习做准备，学生读到中四（即升入高中）时便分文、理、商三科来学习。工业中学同时面向升学和就业 ，课程设置除普通文化课外，还另设工、商和实用课程，两大类课程比例为7∶3。职业先修学校萌生于60年代，最初是一些热心的宗教团体为解决一些无法升中学的小学生就学而举办的，70年代后被正式纳入学校体系。职业先修学校学制为5年，课程设置也是普通文化课与实用课程相混合，在初中阶段为6∶4，在高中阶段为7∶3。初中设中国语文、英文、科学 、社会科学、中国历史、实用学科 、体育、音乐、道德伦理或宗教教育等科。其中：科学—科将物理、化学、生物综合 成一科来讲，社会—科指经济、公共事务、地理 、历史等科，实用科目主要指美术设计及家政等学科。高中课程由于分文、理、商三类而使课程多达20余门。香港中学的上课时间每周5天，共上40节，每节40分钟。

　　三种学校的学生修完5年课程，需参加中学会考。达到要求者可升入中六即大学预科继续学习。读完两年预科后，可申请参加香港高级程度会考，符合要求者可以申请进入大专院校就读。

　　香港中小学教师 受到两方面因素的影响，教学方法 处于两难之中。一方面，新的教学观念不断传播而来，香港教育当局及民间教育组织也反复强调以学生为本的教学思想 ，许多教师愿意采用启发式、活动式和直观式教学法来调动学生积极性，培养学生的能力，并尽量应用电化教学手段以提高教学效率和质量；但另一方面，由于香港各级升学制度中十分注重校内成绩，中学会考和高级程度会考关系到学生的升学和就业前途，所以教师的教学仍摆脱不了考试的阴影，教学中难以彻底抛弃满堂灌的模式。这种情况也导致部分学生感到学习枯燥无味、无心向学。

　　香港自1978年实施了9年义务教育后，100%的青少年可以受到小学和初中阶段的教育，85%的中三毕业生可以“进入高中阶段学习，就是说，香港基础教育在“量”上达到了较高水平。但由于发展速度很快，一些新问题与老矛盾纠缠到一起，导致几个突出问题的产生，包括：①学生成绩参差不齐，水准普遍下降。例如，近几年中学会考成绩连续下降，1994年科次合格率只有60.7%，比1993年下降2.24%。又如学生中、英文水平均呈下降趋势等等。②青少年犯罪率增加。③部分学生缺少学习愿望，违纪及辍学情况增加。